Kisi-kisi Dan Kartu Soal Ujian Semester Mata Pelajaran Sejarah Peminatan

1
140 KISI-Kisi Tanya Sortiran GANDA Mata Latihan Album Kelas bawah XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN TAHUN Tajali 2022/2013 PRE-TEST Siklus II No. Barometer Kompetensi Kompetensi Dasar Penanda 1. Menganalisis jalan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaturan Barat sampai dengan pendudukan Jepang. Menganalisis urut-urutan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, Mendeskripsikan perkembangan kolonialisme dan imperialisme di demografi, dan bawah VOC. spirit sosial Mendeskripsikan budaya masyarakat di Indonesia pada hari kolonial. tadbir Belanda Indonesia. di Mendeskripsikan pemerintahan Inggris di Indonesia Kuantitas C1 C2 C3 C4 C5 C6 Item Total

2
141 Pertanyaan Sortiran GANDA Indra penglihatan PELAJARAN SEJARAH Inferior XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Waktu AJARAN 2022/2013 PRE-TEST Siklus II 1. VOC berdiri pada tanggal 20 Maret 1602 dengan Gubernur Jendral pertamanya Pieter Both. Tujuan didirikannya VOC adalah… a. Mempermudah mengintai gerak gerik Portugis di Malaka. b. Menyibuk para pegawai VOC di provinsi nan sanga luas. c. Memberantas manipulasi dan manipulasi antar cucu adam Belanda. d. Menjadikan Batavia bagaikan pusat pemerintahan dibawah VOC. e. Memencilkan persaingan menggandar antar sesama pengembara Belanda. 2. Indonesia pada masa tadbir Gubernur Jendral Jan Pieterszoon Coen, VOC memindahkan kantor dagangnya ke Jayakarta, karena… a. Untuk menguasai daerah Jayakarta terbit pengaturan tandingan. b. Jayakarta merupakan tempat yang dahulu politis. c. Mudah dalam menghadapi kekaisaran-kerajaan di Indonesia. d. Memonopoli rempah-rempah di Hindia Timur. e. Mengubah sistem pemerintahan di Indonesia. 3. VOC seram dengan diberikan berbagai octroi (hak istimewa). Fungsi berpokok prioritas nan dimiliki makanya VOC yaitu… a. VOC bagaikan kongsi dagang dan juga perumpamaan pemerintahan recup militer. b. VOC bekuasa atas Indonesia mulai tahun c. Hak eksklusif membuat VOC perumpamaan pemegang cais pengaruh. d. VOC semakin menerapkan pengaruhnya di Indonesia. e. Untuk membatu gubernur Jenderal dalam melaksanakan tugasnya. 4. VOC dibubarkan pada karena kekuasaannya semakin jatuh. Secara kebijakan, awal kekuasaan pemerintahan Belanda di Indonesia dimulai berpunca terlepas… a. 22 April 1529 b. 31 Desember 1799

3
142 c. 1 Januari 1800 d. 15 Januari 1808 e. 18 September Pemerintah Belanda berusaha mengadakan renovasi di Indonesia. Gagasan pembaharuan unjuk dari dua golongan nan mengusulkannya, ialah… a. Golongan liberal dan golongan semi liberal b. Golongan drastis dan golongan konservatif c. Golongan semi liberal dan golongan radikal d. Golongan liberal dan golongan konservatif e. Golongan liberal dan golongan mencolok 6. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1. Pulau Jawa dibagi menjadi 9 prefectur. 2. Para wedana dijadikan personel pemerintah Belanda. 3. Melaksanakan kerja rodi (sebagai halnya pembuatan jalan Anyer – Panarukan ). 4. Mendirikan jasmani-badan pengadilan. 5. Memperbaiki gaji para pegawai dan membasmi manipulasi. 6. Memperkuat armada yang anggotanya terdiri atas manusia-orang Indonesia. Berdasarkan pernyataan di atas, maka kebijakan Daendels dalam bidang pertahanan kemiliteran ditunjukan oleh angka… a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 5 e. 5 dan 6 7. Dipanggil pulangnya Daendels ke Belanda menandakan peralihan pengaturan dari Belanda ke tangan Inggris. Hal ini, karena… a. Daendels tidak berbuntut mempertahankan Pulau Jawa, sehingga jatuh ke tangan Inggris.

4
143 b. Daendels menyerahkan dengan sukarela Indonesia kepada Inggris melalui Jansen, sehingga Inggris bisa berkuasa. c. Daendels bergaya sewenang-wenang, sehingga menyeret kesanggupan Inggris nan kemudian menakutnakuti Daendels. d. Daendels digantikan oleh Jansen yang mengakibatkan terjadinya Kapitulasi Tuntang. e. Jansen ingin menggantikan posisi Daendels, sehingga memperkuat kedudukan Inggris. 8. Tugas utama Raffles adalah… a. Mempertahankan Pulau Jawa agar tidak jatuh ke tangan Inggris. b. Menghapus segala bentk penyerahan terlazim dan kerja paksa c. Mengatak pemerintahan dan meningkatkan perbelanjaan-keuangan d. Melaksanakan monopoli perdagangan- kemandirian berusaha. e. Memperluas tanaman nan laku dipasaran dan aturan menyerahkan hasil. 9. Kebijakan Raffles selama memerintah adalah sistem tanam paksa dan sistem gerakan swasta. Perbedaan intensi kedua kebijakan yang diterapkan Raffles adalah… a. Tanam paksa bertujuan untuk memaksa warga menyerah pada pemerintahan Raffles, sedangkan sistem usaha swasta agar mudah dalam berusaha. b. Tanam paksa bertujuan bikin mengisi kemusykilan kas negara Belanda, sementara itu sistem usaha swasta bakal mencagar hak milik petambak. c. Tanam paksa bermaksud agar peladang memiliki tanah yang bebas dari pajak, sedangkan sistem operasi swasta untuk mengurangi kegeruhan petani. d. Tanam periang berniat semoga penggarapan sawah diawasi langsung oleh Raffles, sedangkan sistem usaha swasta kerjakan mencegah gagal panen. e. Tanam momentum bermaksud untuk mengisi pil kas negara Belanda, padahal sistem propaganda swasta kerjakan memberikan kebebasan pada petani.

5
Pada risikonya kebijakan tanam periang dan sistem manuver swasta dihapuskan. Situasi ini karena… a. Banyak terletak kekurangan n domestik pelaksanaannya. b. Banyak muncul paham mentah yang memfokus sistem tanam paksa. c. Hayat rakyat banyak mengalami peningkatan mutu d. Menimbulkan banyak hasil opanen yang diperoleh. e. Nyawa rakyat membusuk dan banyak pihak nan menentangnya.

6
166 Pelengkap. 19 Hasil Analisis Angket Peserta HASIL Analisis ANGKET MINAT PRE TINDAKAN SIKLUS I Jumlah Pernyataan Skor Nama Peserta NO Mentah T-Poin 1 Alistya Perempuan Pradita Ami Elfandy ,9 3 Ardyan Kusuma Putra ,0 4 Artania Andriani ,4 5 Cindy Arumningtyas R ,4 6 Dian Berlian Sari ,9 7 Dinda Sari P ,5 8 Galih Ekatama ,4 9 Harjuna Maulana ,0 10 Hilda Aprilia Pratiwi Ihsan Mansur Putra ,9 12 Luly Syahkisrani ,9 13 Mila Novia ,4 14 Mita Fatmasari ,9 15 Nabila Hayu M ,0 16 Nastity Wayan Upik Rahajeng Shela Legita ,9 18 Riana Kusuma Haur Riris Ayu Hastari ,5 20 Roy Rizky rahmatulloh ,9 21 Sarah Fadiani Armedia ,9

7
22 Sinta Oktarina ,9 23 Ufie Eryan Ilmawati ,5 24 Vanchristo Satria P ,9 25 Wahyu Nugroho ,0 26 WandaErfina Ratna Juwita ,3 28 Fatah Mubarokah ,9 Mean = = Pelajar yang sudah memenuhi nilai 75 1 Presentase rata-rata keaktifan kelas 3,57% Kategori penilaian (Anas Sudijono, 2005: 174) a. x < 56,7 : abnormal : 19 petatar b. 56,7 x < 63,4 : sedang : 8 siswa c. 63,4 x < 70,1 : tinggi : 0 siswa d. x 70,1 : adv amat tinggi : 1 siswa Rumus Penghitungan T-Kredit (Saifuddin Azwar, 2022: 156) Falak = X X Proklamasi: X = Skor responden pada skala sikap yang hendak diubah menjadi ponten Kaki langit. X = Mean skor kelompok s = Deviasi tolok ponten kerumunan Contoh penjumlahan Ponten Plonco (jumlah) menjadi N-Angka Plong hasil analisis survei peserta nomor bolos 1. Ufuk = X X = = (0) = 50 Penghitungan Ufuk-Skor pesuluh lebih jauh menyepadankan angka bau kencur (total) yang diperoleh dengan mengacu lega rumus N-Skor yang cak semau.

8
168 HASIL Kajian Angket MINAT PRA TINDAKAN SIKLUS I Jumlah Pernyataan Ponten Nama Petatar NO Mentah Lengkung langit-Skor 1 Alistya Amoi Pradita ,9 2 Ami Elfandy ,9 3 Ardyan Kusuma Putra ,0 4 Artania Andriani ,4 5 Cindy Arumningtyas R ,3 6 Dian Permata Pati ,4 7 Dinda Sari P Galih Ekatama ,9 9 Harjuna Maulana ,0 10 Hilda Aprilia Pratiwi ,4 11 Ihsan Mansur Putra ,9 12 Luly Syahkisrani ,3 13 Mila Novia ,4 14 Mita Fatmasari ,3 15 Nabila Hayu M ,0 16 Nastity Sulung Putri Rahajeng Shela Legita ,9 18 Riana Kusuma Dewi ,9 19 Riris Ayu Hastari ,0 20 Roy Rizky rahmatulloh ,9 21 Sarah Fadiani Armedia ,3

9
22 Sinta Oktarina ,3 23 Ufie Eryan Ilmawati ,9 24 Vanchristo Satria P ,8 25 Wahyu Nugroho WandaErfina ,3 27 Ratna Juwita ,4 28 Fatah Mubarokah ,9 Mean = 28 67,5 Siswa yang mutakadim memenuhi ponten Presentase rata-rata keaktifan kelas 39,28% 169 Kategori penilaian (Anas Sudijono, 2005: 174) a. x < 56,7 : rendah : 10 peserta b. 56,7 x < 63,4 : madya : 7 peserta c. 63,4 x < 70,1 : tinggi : 0 siswa d. x 70,1 : sangat tahapan : 11 siswa Rumus Penghitungan Tepi langit-Skor (Saifuddin Azwar, 2022: 156) T = X X s Keterangan: X = Angka responden pada skala sikap yang hendak diubah menjadi skor Cakrawala. X = Mean skor kerubungan s = Deviasi standar nilai kelompok Contoh penghitungan Kredit Mentah (jumlah) menjadi Cakrawala-Biji Pada hasil analisis angket siswa nomor absen 1. N = X X s = = (0,89) = 58,9 Penghitungan T-Nilai siswa selanjutnya menyesuaikan skor hijau (total) yang diperoleh dengan mengacu plong rumus T-Skor yang ada.

10
170 HASIL Kajian Angket MINAT PRE TINDAKAN SIKLUS II Jumlah Pernyataan Angka Nama Siswa NO Mentah T-Kredit 1 Alistya Putri Pradita ,9 2 Ami Elfandy ,9 3 Ardyan Kusuma Putra Artania Andriani ,4 5 Cindy Arumningtyas R ,9 6 Loleng Permata Ekstrak ,9 7 Dinda Sari P ,9 8 Galih Ekatama ,9 9 Harjuna Maulana ,4 10 Hilda Aprilia Pratiwi ,4 11 Ihsan Mansur Putra ,4 12 Luly Syahkisrani ,4 13 Mila Novia ,4 14 Mita Fatmasari ,9 15 Nabila Hayu M ,9 16 Nastity Wayan Putri ,4 17 Rahajeng Shela Legita ,9 18 Riana Kusuma Dewi ,9 19 Riris Ayu Hastari ,4 20 Roy Rizky rahmatulloh ,4 21 Sarah Fadiani Armedia ,3

11
22 Sinta Oktarina ,9 23 Ufie Eryan Ilmawati ,9 24 Vanchristo Satria P ,4 25 Wahyu Nugroho ,4 26 WandaErfina ,4 27 Ratna Juwita ,8 28 Fatah Mubarokah ,4 Mean = = 66,32 Siswa yang telah menepati biji 75 2 Presentase rata-rata keaktifan kelas bawah 7, Kategori penilaian (Anas Sudijono, 2005: 174) a. x < 56,7 : rendah : 9 siswa b. 56,7 x < 63,4 : sedang : 16 pelajar c. 63,4 x < 70,1 : tinggi : 3 siswa d. x 70,1 : sangat tingkatan : 2 petatar Rumus Penghitungan T-Skor (Saifuddin Azwar, 2022: 156) T = X X Keterangan: X = Poin responden pada neraca sikap nan hendak diubah menjadi skor Lengkung langit. X = Mean angka kelompok s = Deviasi standar skor kerumunan Contoh pembilangan Skor Hijau (jumlah) menjadi Lengkung langit-Skor Pada hasil analisis survei pesuluh nomor mangkir 1. T = X X = , = (0,29) = 52,9 Pembilangan Falak-Biji siswa selanjutnya menyesuaikan skor bau kencur (total) yang diperoleh dengan mengacu pada rumus T-Skor yang terserah.

12
172 HASIL Amatan ANGKET MINAT PRA TINDAKAN SIKLUS II Jumlah Pernyataan Skor Merek Siswa NO Yunior T-Skor 1 Alistya Upik Pradita Ami Elfandy ,9 3 Ardyan Kusuma Putra ,9 4 Artania Andriani ,9 5 Cindy Arumningtyas R ,3 6 Dian Berlian Sari ,9 7 Dinda Sari P ,9 8 Galih Ekatama ,9 9 Harjuna Maulana ,4 10 Hilda Aprilia Pratiwi ,9 11 Ihsan Mansur Putra ,9 12 Luly Syahkisrani ,4 13 Mila Novia ,3 14 Mita Fatmasari ,4 15 Nabila Hayu M ,9 16 Nastity Wayan Putri ,4 17 Rahajeng Shela Legita ,9 18 Riana Kusuma Peri ,9 19 Riris Ayu Hastari ,9 20 Roy Rizky rahmatulloh ,4 21 Sarah Fadiani Armedia ,8

13
22 Sinta Oktarina ,9 23 Ufie Eryan Ilmawati ,4 24 Vanchristo Satria P ,9 25 Wahyu Nugroho ,9 26 WandaErfina ,4 27 Ratna Juwita ,8 28 Fatah Mubarokah ,9 Mean = = 67,89 Peserta yang mutakadim memenuhi biji 75 4 Presentase rata-rata keaktifan kelas bawah 14,28% 173 Kategori penilaian (Anas Sudijono, 2005: 174) a. x < 56,7 : rendah : 9 siswa b. 56,7 x < 63,4 : sedang : 10 siswa c. 63,4 x < 70,1 : pangkat : 5 peserta d. x 70,1 : sangat tinggi : 4 siswa Rumus Penghitungan Kaki langit-Nilai (Saifuddin Azwar, 2022: 156) Cakrawala = X X Keterangan: X = Skor responden plong skala sikap yang hendak diubah menjadi skor T. X = Mean skor kelompok s = Deviasi tolok nilai keramaian Contoh penghitungan Kredit Baru (jumlah) menjadi T-Skor Sreg hasil kajian angket siswa nomor absen 1. T = X X = = (0) = 50 Pencacahan T-Angka peserta selanjutnya menyesuaikan skor mentah (jumlah) yang diperoleh dengan mengacu puas rumus Kaki langit-Skor yang terserah.

14
174 HASIL Amatan ANGKET MINAT PRE TINDAKAN SIKLUS III Jumlah Pernyataan Skor Nama Siswa NO Mentah T-Kredit 1 Alistya Amoi Pradita ,3 2 Ami Elfandy ,4 3 Ardyan Kusuma Putra ,5 4 Artania Andriani ,4 5 Cindy Arumningtyas R ,3 6 Lentera Permata Konsentrat ,4 7 Dinda Sari P ,3 8 Galih Ekatama ,5 9 Harjuna Maulana ,0 10 Hilda Aprilia Pratiwi ,4 11 Ihsan Mansur Putra ,5 12 Luly Syahkisrani ,3 13 Mila Novia ,4 14 Mita Fatmasari ,3 15 Nabila Hayu M ,5 16 Nastity Wayan Upik ,4 17 Rahajeng Shela Legita ,3 18 Riana Kusuma Dewi ,4 19 Riris Ayu Hastari ,0 20 Roy Rizky rahmatulloh Sarah Fadiani Armedia ,4

15
22 Sinta Oktarina ,4 23 Ufie Eryan Ilmawati ,3 24 Vanchristo Satria P ,4 25 Wahyu Nugroho WandaErfina ,4 27 Ratna Juwita ,8 28 Fatah Mubarokah ,9 Mean = Siswa nan sudah memenuhi angka Presentase rata-rata keaktifan kelas 64,28% 175 Kategori penilaian (Anas Sudijono, 2005: 174) a. x < 56,7 : terbatas : 9 siswa b. 56,7 x < 63,4 : menengah : 1 peserta c. 63,4 x < 70,1 : pangkat : 0 pelajar d. x 70,1 : tinggal janjang : 18 siswa Rumus Penghitungan T-Skor (Saifuddin Azwar, 2022: 156) T = X X s Kabar: X = Skor responden lega perbandingan sikap nan hendak diubah menjadi angka Horizon. X = Mean skor kelompok s = Deviasi standar skor kelompok Contoh penghitungan Skor Mentah (besaran) menjadi Cakrawala-Skor Pada hasil analisis angket pelajar nomor absen 1. T = X X s = = (2,23) = 72,3 Penghitungan N-Skor pelajar selanjutnya menyesuaikan skor bau kencur (jumlah) yang diperoleh dengan mengacu sreg rumus T-Skor yang ada.

16
176 HASIL ANALISIS ANGKET MINAT PRA TINDAKAN SIKLUS III Total Pernyataan Ponten Merek Murid NO Mentah Falak-Skor 1 Alistya Putri Pradita ,4 2 Ami Elfandy ,9 3 Ardyan Kusuma Putra ,4 4 Artania Andriani ,8 5 Cindy Arumningtyas R ,4 6 Loleng Berlian Sari ,8 7 Dinda Sari P ,4 8 Galih Ekatama Harjuna Maulana Hilda Aprilia Pratiwi ,8 11 Ihsan Mansur Putra ,8 12 Luly Syahkisrani ,4 13 Mila Novia ,8 14 Mita Fatmasari ,4 15 Nabila Hayu M ,8 16 Nastity Barap Putri ,8 17 Rahajeng Shela Legita ,4 18 Riana Kusuma Bidadari ,9 19 Riris Ayu Hastari ,8 20 Roy Rizky rahmatulloh ,4 21 Sarah Fadiani Armedia ,8

17
22 Sinta Oktarina ,4 23 Ufie Eryan Ilmawati ,9 24 Vanchristo Satria P ,4 25 Wahyu Nugroho ,8 26 WandaErfina ,8 27 Ratna Juwita ,8 28 Fatah Mubarokah ,8 Mean = Petatar yang sudah memenuhi poin Presentase rata-rata keaktifan papan bawah 75% 177 Kategori penilaian (Anas Sudijono, 2005: 174) a. x < 56,7 : rendah : 2 siswa b. 56,7 x < 63,4 : madya : 5 siswa c. 63,4 x < 70,1 : panjang : 0 petatar d. x 70,1 : sangat pangkat : 21 siswa Rumus Penghitungan T-Kredit (Saifuddin Azwar, 2022: 156) T = X X s Keterangan: X = Nilai responden sreg skala sikap yang hendak diubah menjadi skor T. X = Mean skor kelompok s = Deviasi standar skor kerumunan Hipotetis pencacahan Skor Mentah (besaran) menjadi T-Poin Plong hasil analisis angket peserta nomor absen 1. Horizon = X X s = = (2,23) = 82,3 Enumerasi T-Skor siswa selanjutnya menyetimbangkan skor mentah (total) nan diperoleh dengan mengacu plong rumus T-Kredit yang ada.

18
122 KISI-Celah Pertanyaan PILIHAN GANDA Netra PELAJARAN Rekaman KELAS XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN TAHUN AJARAN 2022/2013 PRE-TEST Siklus I No. Patokan Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jumlah C1 C2 C3 C4 C5 C6 Item 1. Menganalisis Menganalisis Mendeskripsikan perkembangan bangsa perkembangan latar birit Indonesia sejak pengaruh Barat dan kedatangan bangsa masuknya kekuasaan perubahan ekonomi, Barat ke Indonesia. Barat sampai dengan ilmu kependudukan, dan pendudukan Jepang. nasib sosial budaya masyarakat di Indonesia pada waktu kolonial. Total

19
123 SOAL PILIHAN GANDA Alat penglihatan PELAJARAN SEJARAH Kelas XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN TAHUN Visiun 2022/2013 PRE-TEST Siklus I A. Berilah segel cagak (x) huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban nan benar! 1. Jatuhnya konstantinopel ke tangan pengaruh Turki Utsmani pada hari 1453 menyebabkan terjadinya pengembaraan samudra makanya nasion Barat. Pelawatan samudra ke dunia Timur dimulai pada akhir abad ke… a. 13 d. 16 b. 14 e. 17 c Perhatikan pernyataan di pangkal ini! 1. Jatuhnya kota Konstantinopel pada musim 1453 ke tangan penguasa Turki Utsmani. 2. Penemuan kompas. 3. Dikuasainya Mexico oleh Cortez pada musim Penemuan Copernicus yang didukung Galileo nan menyatakan bahwa manjapada buntak. 5. Pencaplokan Kerajaan Indian makanya Pizzaro pada tahun Adanya keinginan nasion Eropa cak bagi berdagang dengan anak adam-insan Amerika. 7. Adanya kehidupan memelihara angkatan perang. Berdasarkan pernyataan di atas, yang bukan merupakan faktor-faktor yang mendorong nasion Barat mengadakan penjelajahan besar adalah nomor… a. 1,2,3 d. 4,5,6 b. 2,3,4 e. 5,6,7 c. 3,4,5 3. Berikut ini yang merupakan perbedaan penjelajahan ki akbar yang dilakukan oleh Bangsa Spanyol dan Bangsa Portugal adalah…

20
124 a. Penjelajahan samudra Bangsa Spanyol dipimpin makanya Christoper Colombus dan dilanjutkan oleh Ferdinand Magelhaens, padahal penjelajahan samudra Bangsa Portugis dipimpin Bartholomeus Diaz dan dilanjutkan oleh Vasco da Gama. b. Avontur lautan Bangsa Spanyol dipimpin oleh Bartholomeus Diaz dan dilanjutkan oleh Vasco da Gama, padahal perjalanan samudra Bangsa Portugis dipimpin Christoper Colombus dan dilanjutkan oleh Ferdinand Magelhaens. c. Avontur samudra Bangsa Spanyol bertujuan bagi mengejar rempahrempah, sedangkan penjelajahan samudra Bangsa Portugis bertujuan lakukan menuntaskan Malaka dan Filipina. d. Penjelajahan samudra Bangsa Spanyol berakibat hingga ke wilayah Hindia dan kepulauan Filipina, sedangkan penjelajahan samudra Bangsa Portugis berhasil mencapai kepulauan nusantara dan Malaka. e. Penjelajahan besar Nasion Spanyol berhasil kepulauan Filipina dan merupakan semula bertualang Filipina, sementara itu penjelajahan samudra Bangsa Portugis ialah sediakala kolonialisme di Indonesia. 4. Perjumpaan antara Portugis dan Spanyol di Filipina telah menghasilkan adanya perjanjian Saragosa. Berdasarkan perjanjian Saragosa maka… a. Filipina terbagi menjadi dua pengaruh, yaitu pengaruh Bangsa Spanyol dan yuridiksi Nasion Portugis. b. Spanyol dan Portugis berhak di Maluku dengan kurun waktu sesuai dengan perjanjian. c. Terjadi peperangan dan persaingan antara Spanyol dan Portugis di Filipina. d. Distrik Maluku dibawah pengaruh Bangsa Portugis, dan Bangsa Spanyol kembali ke Filipina. e. Bangsa Spanyol tinggal di Maluku dan Nasion Portugis lalu di Ternate.

21
Kedatangan Bangsa Belanda di Indonesia dipengaruhi oleh avontur samudra Nasion Portugis, karena… a. Persaingan bursa antara perantau lokal dengan pedagang Bangsa Portugis membuat Bangsa Inggris bergerak lakukan bisa menjeput alih perdagangan. b. Ketangguhan matros-pelaut Nasion Portugis dalam pengelanaan besar menjadi pola penjelajahan samudra Bangsa Belanda untuk mulai di Indonesia. c. Rempah-rempah yang dibawa oleh Nasion Portugis membuat Bangsa Belanda berusaha mencari distrik penghasil rempah-rempah melewati jalur pelayaran bazar yang dilalui makanya Bangsa Portugis. d. Kedatangan Bangsa Portugis di Ternate buat membela Kerajaan Ternate menciptakan menjadikan Bangsa Inggris cak bertengger ke nusantara untuk kondusif Kerajaan Tidore melawan Kerajaan Ternate nan sudah lalu dibantu Portugis. e. Persaingan antar petualang Portugis di nusantara membuktikan bahwa rempah-rempah menjadi komoditi utama di Eropa, sehingga Bangsa Inggris cak hendak memonopoli perdagangan rempah-rempah. 6. Ramainya pedagang Belanda yang hinggap ke Indonesia mengakibatkan didirikannya VOC. Dampak berdirinya VOC untuk para pedagang Portugis adalah… a. Perantau dari Portugis tetap dapat melaksanakan aktivitas perdagangan. b. Pendatang dari Portugis semakin banyak mendapatkan rempah-rempah. c. Pedagang berasal Portugis kesuntukan banyak pelamar dan mengalami defisit rempah-rempah. d. Pelimbang bersumber Portugis ke Filipina agar ki ajek melaksanakan monopoli perdagangan. e. Musafir dari Portugis semakin terpaksa dan hilang berasal aktivitas monopoli bazar.

22
Sesudah berdiri selama 197 tahun, VOC sreg periode 1799 dibubarkan. Faktor penyebab dibubarkannya VOC adalah… a. Adanya perbedaan penglihatan sistem politik yang akan diterapkan di Indonesia, sehingga terjadi perselisihan. b. Banyaknya biaya yang dikeluarkan buat usaha militer dan tadbir, sehingga hutangnya mengonggokkan. c. Diberlakukannya sistem pemerintahan langsung menciptakan menjadikan VOC defisit, karena rakyat kesulitan membayar pajak. d. VOC gagal dalam mengadakan perjanjian dengan sultan-kanjeng sultan untuk melakukan peperangan dan perdamaian. e. VOC enggak berdampak privat mengadakan monopoli perdagangan, sehingga banyak anggota nan membebaskan diri. 8. Runtuhnya VOC mengakibatkan Indonesia berada dibawah pengaturan pemerintah kolonial Belanda dengan Gubernur Jenderal Herman Willem Daendels. Tugas terdepan Daendels di Indonesia adalah… a. Membandingbanding defisit negara dengan monopoli bazar. b. Menyunting gaji para pegawai dan membasmi korupsi. c. Mempertahankan Pulau Jawa bermula serangan pasukan Inggris. d. Memperkuat pasukan yang terdiri semenjak orang-sosok Indonesia. e. Mendirikan benteng pertahanan mudahmudahan kesatuan hati dari gempuran Inggris. 9. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Membagi Pulau Jawa menjadi 18 karesidenan 2. Adanya aturan pemasukan pajak lega pemerintah kolonial Belanda. 3. Lego tanah rakyat lega pihak swasta Bangsa Belanda. 4. Menjadikan para Bupati misal pegawai tadbir. 5. Tindakan sewenang-wenang nan menyebabkan banyak celaan. Berdasarkan pernyataan di atas, faktor penyebab digantinya Gubernur Jenderal Daendels-Raffles ditunjukkan maka dari itu nomor…

23
127 a. 1,3 b. 2,4 c. 3,4 d. 3,5 e. 4,5 10. Raffles berusaha menjalankan sistem Lendrente (sistem fiskal), tetapi gagal. Hal ini karena… a. Rakyat tidak congah membayar pajak dengan uang. b. Pemungutan pajak dilaksanakan secara serempak oleh pemerintah. c. Tanah dibagi menjadi beberapa putaran, sehingga rakyat bingung. d. Pajak dipungut secara perorangan bukan secara kelompok. e. Adanya penyalahgunaan n domestik pelaksanaan sistem pajak.

24
128 KISI-Kisi SOAL Pilihan GANDA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Hari AJARAN 2022/2013 POST-TEST Siklus I No. Tolok Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jumlah C1 C2 C3 C4 C5 C6 Item 1. Menganalisis Menganalisis Mendeskripsikan perkembangan bangsa kronologi rataan pantat Indonesia sejak yuridiksi Barat dan kedatangan bangsa masuknya otoritas perlintasan ekonomi, Barat ke Indonesia. Barat setakat dengan demografi, dan pendudukan Jepang. nyawa sosial budaya masyarakat di Indonesia sreg masa kolonial. Kuantitas

25
129 Tanya PILIHAN GANDA MATA Les Rekaman KELAS XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Hari AJARAN 2022/2013 POST-TEST Siklus I 1. Salah suatu dampak jatuhnya Konstantinopel ke tangan Bangsa Turki bikin Bangsa Eropa adalah… a. Tertutupnya kolek pelayaran b. Terputusnya jongkong komunikasi c. Kelangkaan rempah-rempah d. Kelangkaan incaran pangan e. Terjadi kemacetan perdagangan 2. Berikut ini yang tidak pamrih Nasion Eropa datang ke Indonesia adalah… a. Mencari perbendaharaan b. Mencari kejayaan (mengembara) c. Gospel (mengawurkan agama Nasrani) d. Memepolori penjajahan samudra e. Mengejar negara radiks rempah-rempah 3. Penjelajahan raksasa Bartolomeos Diaz lega tahun 1486 sampai di ujung selatan benua Afrika dan kembali lagi. Kembalinya Bartolomeos Diaz ke Portugis dikarenakan… a. Penjelajahan samudra Bartolomeos Diaz terhalang oleh gelombang/badai yang besar. b. Bartolomeos Diaz dan awak kapal kekurangan persediaan makanan dan alat. c. Kedatangannya Bartolomeos Diaz ditolak oleh rakyat benua Afrika pron bila itu. d. Terjadi persaingan dengan penjelajahan segara lainnya, sehingga Bartolomeos Diaz kembali. e. Jasad kapal yang mnegetahui arah tewas dalam pengembaraan, sehingga diputuskan kembali.

26
Perhatikan kolom di bawah ini! a. Bartolomeos Diaz 1. Spanyol b. Vasco da Gama 2. Inggris c. Cornelis de Houtman 3. Portugis d. Alfonso D Albuquerque 4. Belanda e. Christophorus Colombus 5. Spanyol Berdasarkan kolom di atas, p versus yang tepat penggagas pengembaraan samudra dan bawah negaranya ditunjukkan oleh angka dan nomor… a. A-5 b. B-4 c. C-3 d. D-2 e. E-1 5. Portugis dibawah pimpinan d Abreu pada tahun 1512 berbuntut menjejak Maluku. Kedatangan Nasion Portugis disambut baik oleh Yamtuan Ternate, karena… a. Nasion Portugis mendirikan benteng pertahanan untuk daerah Ternate. b. Pangeran Ternate memanfatkan Bangsa Portugis bakal mencacat Tidore. c. Sultan Ternate dan Bangsa Ternate kerjasama memonopoli perkulakan. d. Penyerantaan agama Masehi (Katolik) diterima baik makanya Kanjeng sultan Ternate. e. Terjadi perjanjian antara Nasion Spanyol dan Bangsa Portugis. 6. Kedatangan Bangsa Spanyol ke Indonesia, terutama di Maluku ialah sebuah pelanggaran atas properti monopoli. Pelanggaran ini menyebabkan… a. Terjadinya monopoli perdagangan rempah-rempah. b. Terjadi pemilikan dominasi dengan penduduk lokal. c. Terjadinya percampuran kritis dengan pemimpin kerajaan. d. Terjadinya persaingan antara Portugis dan Spanyol. e. Terjadinya perebutan negeri kekuasaan antara Spanyol dan Portugis.

27
Kedatangan Nasion Belanda di Banten pada awalnya terjadi terjadi pada waktu 1580, dan kemudian berlanjut kehadiran kedua pada periode Perbedaan kedatangan Belanda yang purwa dan kedua ke Banten adalah… a. Kehadiran pertama terjadinya persaingan antar pedagang Belanda di Banten, sedangkan kedatangan kedua sedang terjadi konflik intern di Banten. b. Kedatangan Belnda di Banten didukung oleh keberhasilan pelayaran dan perjalanan samudra, sedangkan kedatangan kedua Beanda banyak mendapatkan tenggang rasa. c. Pelayaran permulaan Belanda mengalami halangan saat akan tiba di Banten, sedangkan pelayaran kedua sudah tenang dan tenteram tiba di Banten. Belanda merasa Banten penghasilan rempah-rempahnya sedikit. d. Kedatangan purwa Belanda di Banten kurang adanya ancang, sehingga gagal, sedangkan kedatangan kedua mutakadim dipersiapkan dan berbuntut timbrung di Bnaten. e. Kedatangan pertama Belanda diusir dari Banten karena adanya sikap kurang baik, sedangkan kedatanga kedua bisa diterima di Banten karena Belanda pandai mengambil lever penguasa Banten. 8. Keberhasilan rombongan Belanda di Indonesia, telah memicu rombongan Belanda lain bagi datang. Hal ini mengakibatkan didirikannya VOC. Seorang Belanda yang menyarankan dibentuknya VOC adalah… a. Cornelis de Houtman b. Olden Barneveld c. Sebastian del Cano d. Van Waeryck e. Henry Leme 9. Riuk satu octrooi (hoki unik) VOC adalah Pelayaran Hongi. Hak istimewa berusul Pelayaran Hongi bertujuan cak bagi… a. Mengawasi dan mencegah pengingkaran regulasi monopoli VOC b. Adanya hak istimewa untuk mencetak komisi sendiri.

28
132 c. Melakukan peperangan, mewujudkan perdamaian, dan perjanjian. d. Berbuat pengembangan ke Asia, Afrika, dan Australia. e. Hak memonopoli perdagangan dan mempunyai bala sendiri. 10. Melejitnya otoritas VOC sebenarnya merupakan senjata bagi VOC seorang. Hal ini karena… a. Luasnya kontrol VOC merupakan faktor runtuhnya VOC, karena banyak para pegawai nan penyelewengan. b. VOC semakin memperkaya diri melewati monopoli perdagangannya di Hindia Belanda. c. VOC mampu bersilaju dengan kongsi kulak Inggris yang bernama East Indian Company (EIC). d. VOC dibenci kalangan pendatang Portugis, Spanyol, Cina dan raja-tuanku nan ada di Nusantara. e. VOC mengalami keruntuhan sesudah mencapai puncak kejayaannya di Hindia Belanda.

29
144 Celah-Jeruji SOAL Sortiran GANDA Alat penglihatan Tuntunan SEJARAH Papan bawah XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Periode AJARAN 2022/2013 POST-TEST Siklus II No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Menganalisis Menganalisis Mendeskripsikan perkembangan bangsa kronologi urut-urutan Indonesia sejak dominasi Barat dan kolonialisme dan masuknya yuridiksi peralihan ekonomi, imperialisme di Barat sebatas dengan demografi, dan radiks VOC. pemilikan Jepang. kehidupan sosial Mendeskripsikan budaya masyarakat di rezim Indonesia pada waktu Belanda di kolonial. Indonesia. Mendeskripsikan pemerintahan Inggris di Indonesia Total C1 C2 C3 C4 C5 C6 Item Total

30
145 Tanya PILIHAN GANDA Alat penglihatan PELAJARAN Memori KELAS XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Periode AJARAN 2022/2013 POST-TEST Siklus II 1. Perhatikan rencana di bawah ini! Rencana di atas adalah lambang VOC. VOC adalah variasi perusahaan publik yang industrinya bergerak intern bidang… a. Perdagangan b. Industri c. Perladangan d. Eksport-Import e. Jasa 2. Sebelum dipindahkan ke Jayakarta, dinas dagang VOC kreatif di Ambon. Hal ini karena… a. Ambon paling dekat dengan pusat rempah-rempah. b. Mempermudah dalam memonopoli rempah-rempah. c. Mempermudah privat mencari rempah-rempah. d. Memudahkan distribusi perdagangan di Ambon e. Ambon sebagai bandar utama pendaratan kapal 3. Berikut ini nan merupakan salah satu eigendom solo VOC adalah… a. Penyerahan wajib hasil marcapada b. Membayar pajak c. Menebang tanaman rempah-rempah d. Pelayaran arombai kora-kora e. Mengadakan tadbir sendiri

31
Pengaruh Belanda di Indonesia diawali dengan rezim Daendels. Berikut ini nan ialah politik pemerintahan Daendels adalah bidang… a. Rezim, sosial, keuangan, kemiliteran b. Hukum, pemerintahan, kehakiman, dan soaial c. Pertahanan, ekonomi, sosial, dan kemiliteran d. Pemerintahan, ekonomi, militer, pertahanan 5. Terwalak dua golongan di Belanda nan mengusulkan diterapkannya pemerintahan di Indonesia. Kedua golongan tersebut merupakan golongan konservatif dan golongan linberal. Maka, intern pelaksanaannya… a. Digunakan paham konservatif untuk boleh mempertahankan sisitem politik dan ekonomi seperti musim VOC. b. Digunakan paham liberal untuk melaksanakan sistem pemerintaahn spontan dengan sistem fiskal. c. Digunakan paham konservatif dan paham liberal agar mendapatkan keuntungan berasal kedua paham. d. Tidak digunakannya pelecok satu alias kedua responsif, karena akan merusak sistem pemerintahan polos Belanda. e. Digunakan paham lain untuk sepatutnya bisa mendapatkan keuntungan lebih dari diterapkannya sistem tersebut. 6. Bukti dari garis haluan Daendels yang setakat detik ini masih ada adalah… a. Memperkuat pasukan yang terdiri individu-sosok Indonesia. b. Pangkalan pasukan laut di Merak dan Ujung Kulon. c. Perbaikan gaji para sida-sida dan membinasakan korupsi. d. Pembagian Pulau Jawa menjadi 10 administrasi. e. Pelaksanakan oenyerahan sebagian hasil pengetaman. 7. Faktor penyebab dipaggil pulang Daendels ke Belanda adalah… a. Daendels sudah selesai dalam menjalankan tugasnya dan ingin juga pulang tanpa sebab.

32
147 b. Daendels memakan harta masyarakat, sehingga banyak tuntutan dikembalikan ke Belanda. c. Daendels gagal internal menjalankan tugasnya bagi mencari monopoli rempah-rempah. d. Daendels bertindak keji dan sewenang-wenang, sehingga banyak menimbulkan suara miring. e. Daendels sipu gagal dalam pembangunan benteng pertahanan, dan akhirnya dipanggil pulang. 8. Keseleo satu langkah yang diambil Raffles intern satah pemerintahan adalah… a. Menjadikan para wedana seumpama sida-sida pemerintahan. b. Meneledorkan segala bentuk penyerahan wajib pada warga. c. Melaksanakan sistem monopoli perdagangan yang makin baik. d. Pemberian kebebasan kerumahtanggaan setiap usaha dan berdagang. e. Lego tanah kepada pihak swasta dan lanjut menanam piagam. 9. Pelaksanaan sistem tanam paksa dan sistem usaha swasta banyak membawa dampak negatif bagi rakyat pribumi, karena… a. Rakyat banyak yang mendapatkan bantuan dalam bidang jenggala b. Pemerintah memberikan perasaan nan kurang terhadap rakyat c. Rakyat mendapatkan banyak guna-guna bagaimana menanam yang baik d. Pemerintah memasrahkan waktu yang banyak bikin mengamalkan sawah e. Rakyat diperas tenaganya dipaksa cak bagi menanam tanaman 10. Van Deventer adalah tokoh yang mengarah dilaksanakannya praktik liberalisme nan gagal merevisi nasib kehidupan rakyat Indonesia. Gagasan Van Deventer populer dengan nama Trilogi Van Deventer, yang isinya… a. Irigasi, eksekutif, dan emigrasi b. Emigrasi, edukasi, dan legislasi c. Irigasi, emigrasi, dan edukasi

33
148 d. Edukasi, legislasi, dan yudikatif e. Emigrasi, demokrasi, dan edukasi.

34
149 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA Netra Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Radiks Indikator SMA Horizon 1 Kasihan : Sejarah : XI IPS/2 : 2 X 45 menit (2 x pertemuan) 2 Menganalisis Penjelajahan bangsa Indonesia sejakmasuknya pengaruh Barat hingga zaman penaklukan Jepang. 2.1 Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan pertukaran ekonomi, ilmu kependudukan, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial Menganalisis dampak dan pertampikan bangsa Indonesia terhadap sistem kolonialisme. A. TujuanPembelajaran Agar peserta asuh dapat: Mendeskripsikan kolonialisme dan Imperealisme nasion Barat di Indonesia. B. MateriPembelajaran Dominasi Penjajahan dan Imperealisme Masuknya kekuasaan nasion Asing di Indonesia mutakadim menyebabkan perubahan tatanan politik, sosial, ekonomi dan budaya buat bangsa Indonesia sebagai berikut: Politik Peranan elite kekaisaran berkurang dalam latar politik, bahkan kekuasaan pribumi berangkat runtuh. Sosial Ekonomi Kemunduran perdagangan di laut secara bukan langsung menimbulkan budaya feodalisme di pedalaman. Dengan feodalisme rakyat pribumi dipaksa

35
150 lakukan tunduk/kukuh pada lanhir Barat/Timur Asing. Sehingga hayat penghuni Indonesia megalami kemerosotan. Budaya Upacara dan tatacara yang berlaku di kastil kekaisaran juga disederhanakan dengan demikian ikatan tradisi internal nasib pribumi menjadi lemah Perkelahian terhadap Kolonialisme dan Imperealisme Penderitaan yang ditimbulkan oleh kolonialisme dan imperealisme mencadangkan penampikan demi penangkisan nan dilakukan maka dari itu para kabilah pribumi. Berikut ini bebrapa perlawanan yang asosiasi dilakukan oleh nasion Indonesia adalah. Tentangan Diponegoro Pertentangan Rakyat Aceh Aperlawanan Tuanku Pastor Gambol Pertampikan Paduka Antasari Sambutan Rakyat Maluku. C. Model/Ketatanegaraan dan Metode Pembelajaran Sawala,Wawanrembuk, dan Kuis berhadiah. D. Ancang-langkah Kegiatan Pembelajaran No. Kegiatan Alokasi Metode tahun 1. Pendahuluan: 5 menit Guru menjatah salam kepada siswa. Berdoa. Guru mengamalkan presensi siswa. Apersepsi Guru memotivasi petatar Suhu membagikan angket minat dan pretes 20 menit 2. Kegiatan Inti: Ceramah dan Pertanyaan Hawa menyucikan materi pelajaran

36
selama 20 menit. Guru memberi soal ke plong pelajar sebagai bahan diskusi. Murid mengerjakan diskusi bersama teman sebangkunya. Penutup: Guru membimbing siswa bikin menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas. Suhu memberi kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Guru memberikan evaluasi dan tugas rumah pada siswa cak bagi mereview materi yang sudah dibahas. Temperatur memberikan pol minat dan Post- Test Doa 20 menit 15 menit 10 menit 20 Jawab. E. Media, Alat dan Sumber Belajar : a. Media : Power Point tentang Supremsi Hindu Budha di Indonesia b. Alat : Laptop, LCD. c. Sumber Sparing: Dwi Ari Listiyani Sejarah 2 : Cak bagi SMA/MA Kelas XI Program IPS. Jakarta: Ki akal Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional. I embung Badrika Sejarah 2: SMA/MA, Untuk Kelas XI Semester 1 Hobatan Proklamasi Sosial. Jakarta: Erlangga. I wayan Badrika Sejarah 2: SMA/MA, Buat Kelas XI Semester 1 Ilmu Amanat Alam. Jakarta: Erlangga.

37
152 M Habib Mustopo Sejarah 2: SMA/MA, Cak bagi Inferior XI Semester 1 Ilmu Wara-wara Alam. Jakarta: Erlangga. Cak regu Edukatif, 2022, Modul Sejarah, Surakarta :Hayati Tumbuh Berada. F. Penilaian : Instrument INDIKATOR : Mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia. 1. Tekhnik Penilaian a. Pemeriksaan ulang 2. Bentuk Istrumen a. Cak bertanya Pilihan Ganda (terlampir) 3. Teknik penilaian validasi: skore N = % skoremax X100 Yogyakarta, 5 Februari 2022 Hawa Mata Pelajaran Mahasiswa Drs. Sugiharja. Ki ajek Hariyanto. NIP. NIM

38
153 Ruji-ruji-KISI SOAL Pilihan GANDA Mata PELAJARAN SEJARAH Kelas XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Waktu Wahi 2022/2013 PRE-TEST Siklus III No. Standar Kompetensi 1. Menganalisis Kompetensi Dasar Menganalisis Indikator Menganalisis perubahan Total C1 C2 C3 C4 C5 C6 Item kronologi nasion perkembangan perubahan ketatanegaraan, Indonesia sejak yuridiksi Barat ekonomi, sosial, dan masuknya supremsi dan perubahan budaya akibat perluasan Barat sampai dengan ekonomi, kolonialisme dan penguasaan Jepang. demografi, dan imperialisme di kehidupan sosial Indonesia. budaya masyarakat di Indonesia sreg perian kolonial. Menganalisis tangkisan daerah cenderung supremsi asing Total

39
154 Tanya PILIHAN GANDA MATA PELAJARAN SEJARAH Kelas XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN TAHUN AJARAN 2022/2013 PRE-TEST Siklus III 1. Pengaruh kekuasaan Belanda dalam bidang politik semakin menguat. Kejadian ini karena… a. Belanda campur tangan dalam problem-penyakit istana b. Belanda menerapkan strategi keuntungan bagi anggota c. Belanda memaksakan politik yang sesuai di Indonesia d. Belanda mengetahui kelemahan politik di Indonesia e. Belanda merencanakan cak bagi berwajib kembali 2. Dampak penundukan Belanda intern satah ekonomi bagi penguasa pribumi adalah… a. Penghasilan meningkat karena hasil penuaian meningkat b. Penghasilan penguasa pribumi semakin berkurang c. Otoritas penguasa pribumi semakin luluh d. Semakin meluasnya kolonialisme dan imperialisme e. Perekonomian mengalami kemajuan yang baik 3. Plong penutup abad ke-19 terjadi mobilitas warga. Berikut ini yang merupakan mobilitas pemukim secara geografis adalah… a. Penduduk banyak yang beralih pekerjaan b. Banyak terjadi perpindahan masyarakat tani menjadi pedagang c. Banyak terjadi transmigrasi, migrasi privat, dan urbanisasi. d. Terjadinya peningkatan kualitas hidup masyarakat e. Banyak terletak perluasan pelayanan kesehatan di pedesaan. 4. Perubahan dalam bidang sosial periode tadbir Belanda mengakibatkan… a. Menguatnya takhta dan perekonomian penguasa pribumi b. Penguasa pribumi kekurangan sebagain tanah yang dikerjakannya

40
155 c. Penduduk pribumi mendapatkan sepiak bagiannya d. Mengakibatkan kegalauan dan kekecewaan para penguasa e. Melemahnya kedudukan dan perekonomian penguasa pribumi. 5. Pengaturan dalam bidang budaya khususnya bagian keagamaan dimanfaatkan oleh para kabilah bangsawan bakal… a. Mempertahankan agama tempatan b. Membenci misionaris luar c. Camur agma Selam d. Perlawanan bersenjata e. Mempertahankan tradisi 6. Salah satu penyebab resistansi rakyat Maluku adalah faktor ekonomi. Berikut ini yang merupakan tindakan pemerintah Belanda terhadap rakyat Maluku seperti… a. Penyerahan ikan asin dan garam b. Diberlakukannya sistem perbank kan c. Kewajiban kerja blandong dan periang d. Pembangunan jembatan secara pejaka e. Sistem kerja rodi secara paksa 7. Berikut ini yang merupakan sebab distingtif terjadinya penangkisan Diponegoro adalah… a. Adanya kebencian dan kekecewaan kerabat kastil terhadap tindakan Belanda b. Adanya kebencian rakyat khususnya peladang akibat dibebankannya fiskal yang memberatkan c. Adanya kekecewaan dikalangan para bangsawan karena haknya banyak yang dikurangi. d. Pembuatan kronologi oleh Belanda melewati kober leluhur Sinuhun Diponegoro di Tegalrejo

41
156 e. Terjadinya kericuan pergantian tahta Kastil karena adanya intervensi Belanda. 8. Snouck Hurgronye merupakan peneliti Belanda yang dikirim lakukan meneliti masyarakat Aceh saat Belanda bergulat dengan mereka. Hasil kesimpulan yang diberikan pada pemerintah Beland riil… a. Sultan mempunyai kekuasaan mumbung intern mengambil keputusan b. Tuanku berunding dengan ulama intern mengambil keputusan c. Ulama mempunyai otoritas penuh dalam mencekit keputusan d. Rakyat tidak tegar pada pengurus kerajaan, sehingga memberontak e. Rakyat jelata hidup bebas minus terpengaruh sultan dan ulama 9. Salah satu alasan dijadikan Belanda lakukan menyebu Bali ialah penghapusan… a. Hak tawan karang b. Milik monopoi dagang c. Hak istimewa d. Nasib baik rampasan perang e. Milik sewa kapling 10. Belanda intervensi dalam pengangkatan raja di kerajaan Banjar. Belanda mengangkat Pangeran Tamjidillah, tetapi rakyat memaksudkan Pangeran Hidayat menjadi kaisar. Situasi ini karena… a. Ratu Tamjidillah kurang cakap b. Pangeran Hidayat punya atma pemimpin c. Paduka tuan Hidayat didukung ulama d. Belanda menyukai Pangeran Tamjidillah e. Pangeran Hidayat lebih disenangi rakyat

42
157 KISI-Ganggang Cak bertanya PILIHAN GANDA Indra penglihatan PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN Tahun AJARAN 2022/2013 POST-TEST Siklus III No. Standar Kompetensi 1. Menganalisis Kompetensi Dasar Menganalisis Indikator Menganalisis pergantian Jumlah C1 C2 C3 C4 C5 C6 Item perkembangan bangsa perkembangan peralihan ketatanegaraan, Indonesia sejak otoritas Barat ekonomi, sosial, dan masuknya kekuasaan dan perubahan budaya akibat perluasan Barat sampai dengan ekonomi, kolonialisme dan pendudukan Jepang. ilmu kependudukan, dan imperialisme di spirit sosial Indonesia. budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial. Menganalisis perlawanan provinsi menentang otoritas asing Total

43
158 SOAL PILIHAN GANDA Mata Les SEJARAH Kelas bawah XI IPS SEMESTER 2 SMAN 1 KASIHAN TAHUN Ilham 2022/2013 POST-TEST Siklus III 1. Belanda banyak ikut campur dalam urusan pemerintahan lokal. Keadaan demikian berbuntut plong semakin bergantungnya penguasa pribumi lega kekuasaan luar, sehingga… a. Penguasa pribumi semakin menjalin kerjasama dengan pemerintah Belanda. b. Penduduk pribumi semakin menderita karena dipaksa menanam tanaman yang laku di pasaran. c. Kebebasan penguasa pribumi kerumahtanggaan menentukan kebijakan semakin menipis. d. Kebebasan pemerintahan belanda semakin mengganduli penguasa pribumi sendiri. e. Bineka penghasilan harus diserahkan kepada rezim Belanda seumpama upah. 2. Merosotnya perekonomian rakyat pada musim tadbir Belanda disebabkan oleh… a. Rakyat tidak mendapatkan bagian untuk menunaikan janji kebutuhan sehari-hari, sehingga banyak yang tenang. b. Para penanam hanya mendapatkan episode yang dahulu sedikit untuk bersantap sendiri dan keluarganya. c. Tanaman nan ditanam banyak mengalami penurunan kualitas, sehingga tidak laku. d. Para petani wajib menyerahkan semua hasil panennya pada pemerintah untuk kebutuhan industri. e. Para pembajak dibebani buat mengolah sebagian tanahnya bikin ditanami tanaman eksport.

44
Pada tahun 1900 terjadi peningkatan total penduduk Jawa. Jalan warga Jawa dipengaruhi makanya… a. Eskalasi semangat, pertambahan kuantitas makanan. b. Kemajuan teknologi, peningkatan kesehatan. c. Kenaikan kapling kosong, kemajuan teknologi d. Meluasnya pelayanan kesehatan, peningkatan vitalitas e. Kemakmuran, meluasnya peladenan kebugaran 4. Melemahnya kedudukan dan perekonomian penguasa pribumi pada masa tadbir Belanda mengakibatkan… a. Penguasa pribumi tegar bisa mempertahankan kekuasaannya b. Turun derajat dan kesucian sebagai penguasa primbumi c. Pemungutan pajak kukuh dilakukan oleh penguasa pribumi d. Penguasa pribumi menjadi budak pemerintahan Belanda e. Perdagagangan beras tetap dilakukan penguasa pribumi 5. Perlawanan yang didasarkan atas menyebarnya agama Katholik dan Kristen dipelopori oleh para kaum… a. Bangsawan dan ulama b. Orang tani dan pedagang c. Pengembara dan cerdik pandai d. Bangsawan dan petani e. Petambak dan cerdik pandai 6. Perlawanan terhadap pemerintah Belanda di Maluku dipimpin maka itu Kapiten Pattimura. Kapiten Pattimura menjalani siksa gantung pada terlepas… a. 14 Desember 1817 b. 15 Desember 1817 c. 16 Desember 1817 d. 17 Desember 1817 e. 18 Desember 1817

Source: https://docplayer.info/31912263-Kisi-kisi-soal-pilihan-ganda-mata-pelajaran-sejarah-kelas-xi-ips-semester-2-sman-1-kasihan-tahun-ajaran-2012-2013-pre-test-siklus-ii.html