Kisi-kisi Soal Dan Jawaban Kelas 5 Pelajaran Ipa K 13

(1)

Celah – Kisi Tanya ULANGAN Penutup SEMESTER 1
SDN CIPAMOKOLAN 2

Alat penglihatan Tutorial
: IPA

KELAS/SEMESTER
: 5 (panca)/1(satu)

N

udara murni
Kompetensi Radiks
Penunjuk
SoalNo
Soal
Kunci Jawaban

1.1. Mengenali fungsi organ jasad manusia.

1.2. Mengidentifikasi keistimewaan organ

pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing lahan

o Pelajar dapat mengidentifikasi gawai respirasi sreg manusia dan pada beberapa sato.

o Dengan gambar, pesuluh bisa mengenal teoretis perabot asimilasi dabat dan mandu kerjanya.

udara murni Pesuluh dapat mengklarifikasi penyebab terjadinya bencana lega instrumen asimilasi manusia, nan terinfeksi oleh bakteri.

1 PG

3 ISIAN

3 PG

7 PG

Putaran alat pernapasan sosok yang berfungsi umpama arena peralihan gas adalah….

A. trakea B. bronkus C. alveolus D. tenggorokan

Cacing persil bernapas menerobos …. Perlengkapan fotosintesis plong serangga adalah ….

Perhatikan gambar di bawah ini!

Organ respirasi pada ikan ditunjukkan makanya nomor….

A. 1 C. 3

B. 2 D. 4

(2)

1.3. Mengidentifikasi fungsi organ

pencernaan insan dan hubungannya dengan rahim dan kesehatan

1.1. Mengidentifikas i perkakas diseminasi pembawaan individu.

o Petatar dapat mengenal tipe-diversifikasi penyakit yang berhubungan dengan kas dapur

o Siswa dapat mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada

manusia.

o Siswa dapat mempraktekkan kebiasaan kehidupan bugar untuk menjaga kesegaran peranti pencernaan.

ozon .pesuluh boleh mengenal macam-diversifikasi rezeki dan digresi mempraktekkan kebiasaan hayat segar kerjakan menjaga kebugaran instrumen pencernaan

o Siswa dapat mengidentifikasi alat persebaran bakat individu melampaui rencana

Sebutkan tiga (3)

gangguan plong instrumen pernapasan

manusia!

Jenis-variasi penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan hamba allah merupakan ….

A. mag, tifus asma

B. guam, asma, bronkitis C. sariawan, gusi berdarah, berak air D. gusi berdarah, radang

tenggorokan, TBC

Fragmen perlengkapan pencernaan yang berfungsi menyerap sari-sari makanan merupakan …. A. lambung C. usus besar B. halkum D. usus halus

Radas tubuh yang bisa dirusak oleh resan makan yang bukan teratur yaitu ….

Sebutkan tiga (3) cara bagi menjaga peranakan orang agar tetap segar!

Perhatikan gambar di dasar ini! N

udara murni Jenis masalah

(3)

2.1 Mengidentifikas i pendirian tumbuhan plonco mewujudkan makanan

2.2 Mendeskripsika n ketergantungan sosok dan binatang lega tanaman hijau sebagai mata air makanan

3.1

Mengidentifikasi penyesuaian diri pohon dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

o Murid dapat menjelaskan proses tumbuhan hijau dan zat-zat nan diperlukan cak bagi pernapasan

o Siswa dapat mengklarifikasi proses tumbuhan hijau menciptakan menjadikan

makanannya seorang dengan bantuan panah syamsu dan cahaya lain.

o Pesuluh dapat mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tanaman untuk melindungi dirinya, misalnya n kepunyaan racun, duri, atau daun nan mencolok

o Dengan table pelajar dapat menguraikan contoh tumbuhan yang menyeuaikan diri dengan

ISIAN

Penggalan jantung yang berfungsi

memompa darah dari seluruh tubuh ke jantung ditunjukkan oleh nomor ….

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Perlengkapan tubuh bani adam nan berfungsi memompa pembawaan adalah ….

Zat-zat yang diperlukan internal proses pernapasan adalah….

A. zat hijau, cahaya matahari, oksigen

B. klorofil, nur matahari, zat arang monoksida

C. zat hijau, cahaya matahari, karbondioksida

D. zat hijau, kirana rawi, seri bohlam

Mengapa di marcapada ini sangat diperlukan

pohon hijau? Jelaskan!

Bagaimanakah cara tumbuhan hijau membuat makanannya? Jelaskan

Ciri-ciri tumbuhan yang hidup di air (hidrofit) adalah….

A. daun lebar, berangka berlipat, lilin B. batang berongga, stomata sedikit,

akar panjang

C. berakar tahapan, patera kecil seperti duri,berlapis lilin

(4)

3.2

Mengidentifikasi

penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk

mempertahankan hidup

lingkungan air

o Peserta dapat memberikan contoh cara binatang menyamakan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri berbunga musuhnya

udara murni Siswa boleh menyerahkan konseptual jenis-jenis burung pemakan angka-bijian

Pohon jati termasuk tanaman tropofit (dapat mengimbangkan diri dengan lingkungan cengkar dan basah).

Penyesuaikan diri pokok kayu jati dimusim cengkar dengan kaidah ….

A. meranggas

B. melebarkan daunnya C. mengecilkan daunnya D. menggulungkan daunnya

Perhatikan tabel di bawah ini! Model tumbuhan yang menyesuaikan diri dengan lingkungan air, ditunjukkan maka dari itu nomor….

Tanaman di samping dapat

menyepadankan diri terhadap mileu Kaidah tikus gurun menyejajarkan diri dengan lingkungan adem adalah ….

A. estivasi B. hibernasi C. autotomi

D. bersantap sebanyak-banyaknya Perhatikan rencana di dasar ini! Mandu bebek beradaptasi dengan lingkungan air adalah….

N

o Keunggulan Pokok kayu

1 Padi 2 Bakau 3 Kaktus 4 Lotus

(5)

4.1

Mendeskripsikan pergaulan antara aturan bahan

dengan bahan

penyusunnya, misalnya rayon, kain, dan kertas

o Siswa dapat mengenal hewan nan hamper punah Menjelaskan

pentingnya melestarikan binatang

o Pelajar dapat mengidentifikasi diversifikasi tumbuhan yang mengandung fruktosa

o Dengan table siswa dapat

menunjukkan gelanggang pokok kayu menyimpan tandon lambung.

PG

2 PG

4 PG

18 PG

A. bersayap B. berparuh sisir

C. tungkai berselaput renang D. berenang ke sana kemari

Tulangtulangan hewan di atas menyejajarkan diri terhadap lingkungannya dengan pendirian ….

Perhatikan gambar di bawah ini

Pelir pemakan biji-bijian ditunjukkan oleh gambar….

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Yang tertera hewan selit belit dan hamper punah adalah ….

A. ayam jago, kucing, dan anjing B. harimau, warak, burung cenderawasih

C. burung cenderawasih, nasar jawa, badak bercula satu

D. badak, burung cenderawasih, ayam aduan potong

Perhatikan tabulasi di bawah ini! Tumbuhan yang banyak mengandung karbohidrat ditunjukkan oleh ..

Cakrawala

(6)

o Pelajar boleh mengidentifikasi diversifikasi-diversifikasi pakaian yang cocok bagi lingkungan nan anyep

ozon Siswa dapat mengetahui pembuatan kain dan sasaran pembuatannya

o Petatar bisa endeskripsikan aturan benda sesudah mengalami

perubahan misal hasil satu proses.

o Murid boleh mengidentifikasi faktor nan menyebabkan peralihan pada benda.

o Petatar bisa mengenali benda nan boleh mengalami satu

proses pembusukan

10 3 Ubi belanda 4 Polong tanah 5 Ketela pohon

A. 1, 2, dan 3 B 2, 3, dan 5

C. 2, 4, dan 5

D. 3, 4, dan 5 Perhatikan tabel di radiks ini! Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanannya lega buah ditunjukkan makanya nomor ….

A. 1, 2, dan 3 B. 2, 3, dan 5 C. 2, 4, dan 5 D. 3, 4, dan 5

Spesies incaran pakaian yang cocok dengan mileu dingin adalah

A. wol B. nilon C. katun D. polister

Untai sutra terbuat berpokok serat …. Kain yang bahan pembuatannya berpunca petrol adalah ….

A. wol B. katun C. kenur N

o Tera Tumbuhan

(7)

udara murni Peserta dapat mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan

udara murni Siswa dapat mengenal makanan yang sehat

5 ISIAN

D. polister

Perubahan zat yang menimbulkan zat plonco dan sifatnya tetap disebut

perubahan … A. ilmu pisah B. fisika C. ilmu hayat D. corak

Pertukaran benda disebabkan oleh faktor di bawah ini, kecuali ….

A. pemanasan B. perkaratan C. pembakaran D. kekerasan

Sebutkan tiga (3) faktor yang

menyebabkan perubahan pada benda!

Sampah yang dibiarkan menumpuk menimbulkan bau yang menyengat. Kejadian ini terjadi karena proses….

Besi yang terkena air dan bereaksi dengan awan akan menimbulkan….

Nasi, sayuran, lauk pauk, buah-buahan, dan susu yaitu makanan ….

Mengetahui,

(8)

Hj. Neni Ganingsih, S.Pd.

Source: https://123dok.com/document/y8goxv4z-kisi-kisi-soal-uas-ipa-kelas-smtr.html