Soal Ut Evaluasi Pembelajaran Di Sd

Butiran Soal dan Sentral Jawaban
1. Dari heterogen definisi nan dikemukakan maka itu para ahli, boleh disimpulkan bahwa
pemeriksaan ulang merupakan alat ukur bikin memperoleh informasi akan halnya
A. hasil sparing pelajar
B. kinerja hawa
C. mutiara pendidikan
D. kemajuan sekolah
Jawab :
2. Pernyataan nan menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam
penerimaan merupakan ….
A. asesmen yaitu keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan
B. lingkup asesmen adalah cucu adam siswa sementara itu lingkup evaluasi adalah
program pendidikan.
C. asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes
D. asesmen berwatak kualitatif padahal evaluasi berwatak kuantitatif
Jawab :
3. Satu kegiatan nan bertujuan bikin memperoleh pengumuman tentang efektivitas
suatu program pembelajaran disebut ….
A. tes
B. evaluasi.
C. pengukuran

D. asesmen
Jawab :
4. Penilaian yang dilakukan maka dari itu sendiri hawa harus dapat menilai kemampuan peserta
sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. Hal ini sesuai dengan
mandu ….
A. terbuka
B. universal.
C. bermakna
D. netral
Jawab :

5. Pergeseran paradigma intern penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh
suatu pendapat bahwa ….
A. terjadi perkembangan kurikulum nan sangat pesat
B. terjadi perkembangan iptek di latar penilaian hasil membiasakan
C. verifikasi tidak berada mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya
D. tes tidak berada mengeti penampilan guru secara akurat
Jawab :
6. Berdasarkan hasil tes, para peserta dikelompokkan menjadi beberapa inferior sesuai
dengan tingkat IQ nya. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada keberagaman

tes ….
A. seleksi
B. Penempatan
C. Pre Test-pos test
D. bakat
Jawab :
7. Untuk mengukur kemampuan psikologis tinggi dan memencilkan tebakan dalam
menjawab soal, ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah ….
A. melengkapi pilihan
B. jalinan antar hal
C. mengaji diagram.
D. melengkapi berganda
Jawab :
8. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan terbit tes kerumahtanggaan bentuk adil, kecuali ….
A. mudah melakukan koreksi
B. cenderung untuk menyukat tingkat kognitif rendah
C. sulit dalam penyusunan butir cak bertanya
D. bukan bisa digunakan kerjakan menggali ide
Jawab :
9. Sesuai dengan karakteristik validasi kerumahtanggaan bentuk uraian/mampu proses

berpikir tangga, maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan pembenaran uraian
adalah ….
A. mengingat
B. mencerna

C. menerapkan
D. menganalisis
Jawab :
10. Perhatikan butir soal uraian berikut.
Sebutkan 3 biji zakar sungai di proninsi Jawa Barat nan bermuara di Laut Jawa.
Granula soal tersebut ….
A. pas bagus karena besaran sungai nan ditanyakan sudah terevaluasi
B. cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti
C. jelek karena semata-mata megukur tingkat berpikir terbatas /ranah ingatan
D. jelek karena ditulis dalam kalimat nan sangat pendek
Jawab :
11. Riuk satu indikator nan yang boleh menunjukkan kualitas butir testimoni uraian yang
baik adalah ….
A. menuntut jawaban positif ungkapan pendapat pelajar
B. menuntut jawaban berupa fakta-fakta nan sebenarnya

C. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar
D. ditulis maka dari itu master yang mengajar dikelas dikelas
Jawab :
12. Berikut ini yakni hal-keadaan yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes
objektif, kecuali ….
A. hindari nubuat ke arah jawaban yang bermartabat
B. hindari pengulangan kata pada pokok soal
C. suatu pertanyaan hanya ada satu jawaban yang benar
D. suatu soal hanya ada suatu alternatif jawaban
Jawab :
13. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang terbiasa diperhatikan n domestik pengembangan
kisi-kisi pengecekan jabaran, kecuali ….
A. penentuan alokasi waktu
B. penentuan gerendel bahasan
C. penentuan indikator/tujuan
D. pendiatribusian butir soal
Jawab :

14. Perhatikan butir soal berikut!
Letusan bukit Kelud yang cukup besar terjadi plong ….

a. tahun 1850 c. periode 2001
b. tahun 1951 d. tahun 2005
Butir pertanyaan tersebut enggak baik karena…
A. cak semau tubian kata waktu
B. mengukur pikiran
C. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai
D. cak bertanya terlalu singkat
Jawab :
15. Pemakaian asesmen alternatif dalam penilaian hasil berlatih siswa disebabkan
adanya pendapat pecah para ahli bahwa tes tertulis ….
A. makin banyak ditulis intern bagan objektif
B. bukan ditulis makanya suhu yang mengajar
C. namun cocok lakukan mengukur lengang kognitif
D. lebih bersifat bottom-up
Jawab :
16. Konsep mentah akan terlatih bersendikan rekonstruksi berasal konsep, pengetahuan,
dan pengalaman yang telah dimiliki. Pendapat ini dikemukakan oleh ….
A. R Spiro
B. Brunner
C. Wittrock

D. Rogers
Jawab :
17. Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan
dengan asesmen tradisional dapat dinyatakan n domestik pernyataan berikut ….
A. biaya asesmen alternatif kian murah
B. waktu nan diperlukan lebih singkat
C. mampu menyukat proses dan hasil belajar
D. lebih mudah privat pelaksanaannya
Jawab :

18. Riuk suatu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian , karena dapat menghidangkan
penilaian yang lebih lengkap, yang berarti ….
A. mampu menyajikan nilai pretest dan post-validasi
B. mampu menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor
C. dapat digunakan untuk berbagai varietas tes
D. disertai dengan kunci jawaban yang bebas
Jawab :
19. langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat memformulasikan tugas kerumahtanggaan
bagan asesmen hasil belajar adalah ….
A menentukan tugas yang akan dinilai

B. menentukan rasio yang akan digunakan
C. melakukan uji coba
D. mengindentifikasi kemampuan siswa
Jawab :
20. Sebelum digunakan privat penilaian hasil dan kronologi kejayaan siswa
kerumahtanggaan membiasakan, harus dilakukan revisi kolom berdasarkan ….
A. saran guru lain
B. hasil uji coba.
C. saran kepala sekolah
D. pertimbangan guru
Jawab :
21. Jika dibandingkan dengan analitic rubric, deskripsi pada holistic rubric kian
berperangai ….
A. umum
B. singularis
C. pendek
D. panjang
Jawab :
22. Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para tukang, sekadar bibit
dari pengertian penilaian portofolio adalah ….

A. kumpulan hasil karya siswa.
B. rekaman hasil karya siswa
C. interelasi hasil karya siswa

D. kumpulan nilai peserta
Jawab :
23. Hasil karya murid yang dapat dimasukkan ke folder portofolio adalah yang telah
melalui proses seleksi sesuai dengan ….
A. kriteria tertentu
B. kebijakan guru
C. keinginan pelajar
D. kebijakan sekolah
Jawab :
24. Langkah mulanya yang harus dilakukan gguru lega tahap pelaksanaan dalam kegiatan
asesmen portofolio
A. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi pelajar
B. menentukan jenis-tipe bukti yang harus dikumpulkan
C. mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa
D. memberikan umpan genyot terhaap hasil karya pesuluh
Jawab :

25. Pelecok suatu cara yang bisa dilakukan hawa bagi memotivasi peserta agar para
murid tersebut bersemangat melakukan tugas dengan baik ialah….
A. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras
B. menghukum siswa yang lain dapat bekerja dengan baik
C. meyakinkan bahwa peserta karuan fertil melaksanakan tugas.
D. kredibel bahwa guru lain akan berbuat curang intern penilaian
Jawab :
26. Jika terjadi pertukaran standar penilaian portofolio nan disebabkan oleh berbagai
situasi dan pertimbangan, maka ki kesulitan tersebut harus dibicarakan pada pertemuan
berkala antara …
A. guru dengan kepala sekolah
B. hawa dengan pesuluh.
C. peserta dengan pemimpin sekolah
D. pelajar dengan siswa bukan
Jawab :

27. Pada tingkat receiving, gejala yang bisa diamati pecah siswa yang sedang
mengakui pelajaran sejarah di papan bawah adalah ….
A. mengajukan pertanyaan
B. menjawab pertanyaan

C. menuding uraian suhu dengan baik
D. mengerjakan pertanyaan-soal yang diberikan
Jawab :
28. Pamrih yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam lembaga menemukan konsep
diri siswa yakni agar siswa tersebut makmur memaklumi ….
A. kehilangan nan ada puas diri murid
B. arti yang ada pada diri pelajar
C. kekurangan dan keistimewaan pelajar
D. cita-cita para siswa
Jawab :
29. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di
Aceh nan diputar dari VCD. Cara penilaian nan paling tepat untuk mengeti reaksi
/emosi anak adalah ….
A. pengamatan langsung
B. interviu
C. jajak pendapat
D. kuesioner
Jawab :
30. Seorang suhu ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai
salah satu seleksian dalam kegiatan ekstrakurikuler. Rumusan harapan yang minimum tepat

privat kegiatan pengukuran ini adalah ….
A. mengetahui jenis kegiatan pramuka nan dilaksanakan di sekolah
B. memahami jumlah siswa yang melembarkan pramuka umpama ekskul
C. menjaring pendapat murid akan halnya kegiatan pramuka di sekolah
D. menjala nomine peserta kegiatan pramuka disekolah
Jawab :
31. Bikin mencegah terjadinya jawaban siswa yang lewat beragam, jenis tes uraian
yang paling tepat digunakan adalah ….
A. pengecekan uraian bebas

B. tes uraian terbatas
C. yang sederhana
D. yang habis kompleks
Jawab :
32. Untuk menghindari terjadinya hallo effect dalam pemeriksaan hasil tes uraian,
cara yang paling tepat dilakukan adalah ….
A. nama dan nomor peserta pemeriksaan ulang diganti dengan kode lain
B. pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa
C. kerjakan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II
D. berpegang sreg pedoman penskoran
Jawab :
33. Semenjak 30 butir soal pengecekan objektif, Sila mampu berbuat 24 butiran cak bertanya dengan
ter-hormat. Takdirnya penilaian menunggangi standar 100 dan tidakmenggunakan formula
teka-teki, maka biji Sila adalah ….
A. 24.00
B. 60,00
C. 70,00
D. 80,00
Jawab :
34. Sekiranya besaran poin yang diperoleh Ali 35, sedangkan jumlah skor maksimal berpokok tes
intern tulang beragangan uraian adalah 45, maka persentase penguasaan Ali adalah ….
A. 10,77
B. 77,77
C. 80,77
D. 90,77
Jawab :
35. Hasil pengamatan/obervasi terhadap suatu kegiatan pelajar dapat dikelompokkan
berdasarkan ….
A. tujuan pembelajaran
B. pedoman penilaian
C. kebijakan guru
D. kriteria nan telah ditetapkan
Jawab :

36. Bermula 25 soal ulangan publik bagi ain pelajaran bahasa Indonesia, Ali
melakukan 17 granula soal dengan sopan. Sementara kawan yang terpandai sahaja 1
butir soal yang salah, dan anak nan terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan
5 butir cak bertanya dengan bermartabat. Seandainya pendekatan kriteria dengan proporsi 100 yang digunakan,
maka nilai ulanagan umum bahasa Indonesia nan diperoleh Ali ialah ….
A. 17,00
B. 24,00
C. 68,00
D. 96,00
Jawab :
37. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali, menunjukkan hasil
nan nisbi sama. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir cak bertanya yang
baik dilihat dari segi ….
A. kesahihan
B. reliabilitas
C. capabilitas
D. crediibilitas
Jawab :
38. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas validasi yang
baik merupakan ….
A. tingkat validitas dan reliabilitas tinggi
B. tingkat validitas dan reliabilitas rendah
C. tingkat validitas hierarki, dan tingkat reliabilitas terbatas
D. tingkat validitas rendah, tingkat reliabilitas tinggi
Jawab :
39. Keterandalan satu tes dapat ditingkatkan dengan cara ….
A. menaik jumlah butir cak bertanya semaksimal bisa jadi
B. menggunung jumlah granula pertanyaan yang homogen
C. mengurangi besaran butir tanya yang dianggap jelek
D. mengganti pertanyaan-pertanyaan nan dianggap jelek
Jawab :

40. Reliabilitas suatu pembuktian yang terdiri berbunga 40 butir soal adalah 0,45. Setelah ditambah
dengan 20 butiran soal nan homogen, maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi ….
A. 0,51
B. 0,53
C. 0,55
D. 0,67
Jawab :
41. Dengan melakukan analisis butiran soal , kemampuan guru internal batik pertanyaan akan
meningkat, karena mereka terlatih kerumahtanggaan mengerjakan ….
A. perhitungan skor
B. perhitungan koefisien
C. penulisan butir cak bertanya
D. perbaikan butir tanya.
Jawab :
42. Berikut ini yakni data adapun jawaban murid pada suatu butiran tanya
Dari tabel tersebut, poin nan menunjukkan tingkat kesukaran butir cak bertanya yaitu …
A. 0,40
B. 0,50
C. 0,70
D. 1,00
Jawab :
43. Dalam menjawab granula soal nomor 5, 7 semenjak pesuluh kelompok atas menjawab benar
dan sekadar 2 dari 10 pelajar kelompok bawah nan menjawab benar. Siasat beda butiran
pertanyaan tersebut adalah ….
A. 0,20
B. 0,50.
C. 0,70
D. 0,80
Jawab :
44. Berikut ini adalah data jawaban siswa berpunca butiran soal no. 3.
Dari data di atas, maka butir tanya tersebut perlu direvisi sreg ….
A. taktik soal
B. kunci jawaban

C. option B
D. option C
Jawab :
45. Sendiri guru berbuat validasi untuk mengetahui kompetensi nan telah ataupun belum
dikuasai siswa. Peristiwa ini sesuai dengan salah suatu harapan penilaian papan bawah, yaitu ….
A. penelusuran
B. pembuktian
C. pencarian
D. penyimpulan
Jawab :
46. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terletak 3 berasal 8 soal yang diberikan
karib semua murid tidak dapat menjawab dengan benar, maka tindakan guru yang
sebaiknya dilakukan yakni ….
A. melanjutkan ke sosi bahasan berikutnya
B. mengklarifikasi kembali seluruh materi pelajaran
C. menjelaskan sekali lagi materi yang belum difahami siswa
D. melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa nan menjawab salah
Jawab :
47. Besarnya poin yang dapat menunjukkan kriteria ketuntasan sparing minimal
(SKBM) pada satu ain kursus tertentu ditetapkan bersendikan ….
A. kebijakan pemerintah wilayah setempat.
B. keputusan pemerintah sendi
C. keputusan kepala sekolah
D. keputusan komite sekolah
Jawab :
48. Perhatikan tabel berikut nan menunjukkan nilai eksamen yang diperoleh Nana.
Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa Nana …
A. lulus karena total nilai yang diperoleh bertambah tinggi dari SKBM
B. menghilang karena nilai rata-rata yang diperoleh makin tinggi berbunga SKBM
C. bukan lenyap, karena poin matematika di bawah SKBM
D. bukan penyap, biji lazimnya diatas SKBM
Jawab :

49. Dengan melihat hasil pre-test, seorang master dapat mengetahui bahwa 3 berpunca 8 pertanyaan
yang diberikan mampu dijawab intim seluruh siswa dengan benar. Jika Anda sebagai
temperatur, manfaat apa yang dapat dipetik bersumber informasi tadi.
A. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan murid lebih
baik
B. 3 bermula 8 cak bertanya tersebut bukan akan ditanyakan juga sreg ketika melakukan post-test
C. Materi yang telah dikuasai petatar lain perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan
belajar mengajar.
D. melaksanakan kursus remedial bagi materi nan belum dikuasai murid
bersendikan hasil pre-test
Jawab :
50. Berdasarkan hasil penilaian portofolio, guru kian mudah melakukan perbaikan
dalam pembelajaran, karena dengan penilaian ini ….
A. dapat diketahui kemampuan nan belum dikuasai siswa
B. data nilai yang terkumpul lebih lengkap
C. pelaksanaan penilaian lebih mudah
D. nilai nan terpusat bertambah konseptual
Jawab :

Source: https://text-id.123dok.com/document/yng2r00z-soal-ujian-universitas-terbuka-pgsd-pdgk-4301-evaluasi-pembelajaran-semester-5.html